劳动课将正式成为中小学独立课程!近日,教育部正式印发《义务教育课程方案》,将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来,并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。文件中指出,2022年秋季开学起,劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。
劳动课成为独立课程,无疑提高了劳动课的“地位”,而发布的“课程标准”则极具操作性,换言之,中小学校只要依照“课程标准”操作,一步一步落实,学生们最终都会煮饭炖汤、修理家电,都会变得热爱劳动,但这究竟是“理想状态”还是“可期待的结果”,说老实话,我们还不能作出肯定回答。要警惕“架空”劳动课,警惕劳动课变得“有名无实”。
我们应该看到,劳动课即便成为独立的课程,但并不意味着劳动课的地位立马上升,学校和家长都会将劳动课放在最重要的位置。
一方面让学生变得爱劳动,掌握劳动技能,会做家务,并不是件容易的事,这需要学生动手实践,学生最缺的就是时间,培养学生的劳动技能需要一定的时间,让学生将时间花费在培养劳动技能方面,恐怕学校和家长都不太愿意。
另一方面学校和家长可能未必从心底里承认劳动课程的重要性。许多家长恨不得将孩子的所有时间都花费在学习上。诚然,在“双减”的背景下,学生的学习负担减轻了,但升学的压力仍然在,家长和孩子其实很难真正轻松。
当然,营造轰轰烈烈的劳动氛围,让学生蜻蜓点水式地参与劳动是可以的,但这违背了劳动课的宗旨。
要防止劳动课被“架空”,需要教育部门有完整的“监督”机制,同时,要加强宣传,改变家长和学校的教育理念,让其意识到劳动教育对学生的深远影响,让学生能够真正掌握劳动技能。学校的劳动课上得扎实,不虚浮,家长积极配合,积极提供孩子实践的机会,从而让劳动教育在成长的“土壤”里扎根萌芽、开花结果。如此,劳动课才能真正散发出育人的魅力。
王军荣 【编辑:于晓】
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